開學之後便邀請廖老師蒞臨演說「腳跡船痕」，活動中廖老師暢談他的海上人生與寫作經驗，伴隨著一張張的投影片他說出「你是我的海島，我是你的海島子民」這句話時，是如此的鏗鏘有力。同學們於是知道文字有時是可以化做具體行動，進而影響整個社會環境的。
接下來還有幾場的海洋環境保護和漂流木藝術創作的講座，都是和廖老師的書寫有關係，因為下一個計畫就是將淨灘時的海洋垃圾或漂流木進行加工，創作出屬於自己的藝術品。
成為閱讀帶領人—引導別人發掘閱讀的美好 屏東女中／鄭羽庭同學
當初決定參加這個計畫只是單純的想幫助偏鄉兒童能夠「快樂閱讀」，卻不曾想過自己還沒有能力去引導別人發掘閱讀的美好，引領別人在文本中找出屬於他自己領悟出來的想像。
而這次屏女退休國文老師─薛麗仙老師分享了她在教學或閒暇時，都試著幫助學生或旁人與文本間建立起一座可以溝通的橋梁，進而使他人能對閱讀不僅僅只是應付功課、考試或者打發時間、排解無聊之用，而是有真正發自內心的衝動去欣賞作者想與你分享的心路歷程，同時也能夠和文本「對話」，把自己的經驗和作者的感受相互對應。這場講座也讓我了解作為一個讀者或欣賞者，不是只有單向的吸收創作者的文字和意象，而是要將其與自己的經歷對應且加以融合，與其有心靈上的溝通，但不一定要真正且徹底的了解呈現的全部，只要能找到那個讓我心動的地方，找到我為何會接收到他給的情感衝擊，感受出「對話」時的那種情感宣洩，那就不必慢慢琢磨我現在還無法體會的部分，因為總會有那麼一天，也總會有那個機遇，能慢慢體會了解。
