No.48 │ Aug. 2015
訂閱基金會分享誌
深耕分享─全國教師研習
讓我們和我們的兒童一起來重新定義「閱讀」！
－103學年誠品「深耕計畫」教師研習活動參與感想
深耕計畫顧問｜林偉信

今年是我第三年參加「深耕計畫」教師研習（包括三次的大研習，還有好幾次的分區研習），我每次參與研習最喜歡的活動，就是聆聽各校的執行分享。每次聆聽都猶如在歷史現場，見證每一位教師在各自的教學崗位，為因應不同的閱讀環境與教學處境，為「閱讀」重新下定義，為教學創造新的實踐模式。每次的聆聽，都讓我獲益良多。

我之所以會聽得興奮、聽得興致盎然，是因為這些老師在陪伴閱讀中，真的都看到了（也注意到了）一些屬於在他們自己教學現場的在地現象（閱讀狀況），但可惜的是，教師們說完這些現象，彷若對這現象已是習以為常，說完它，就結束了，只留下滿心期待還有故事可以繼續聽下去的我－因為，就在當時，我多麼希望看到這些現象的教師，能繼續對我們分享他怎麼看這個問題，並且，告訴我們，他怎麼去設想（假設）這個問題的原因，然後，再告訴我們，他怎麼花時間、找方法來解決這個問題的故事。雖然，今年我沒聽到故事，但我有信心我的期待會成真。因為，我在「師範學院/教育學院」的體系，教了超過四分之一世紀的書，我認識國小老師，我相信以我對國小老師優秀能力的瞭解，他們都是有能力創造出屬於自己的「在地閱讀」的故事。

而有一天，當我們不再只是習以為常的去接受我們自己的學校（或班級），在閱讀教學上的特殊現象與狀況，而是能如同上述般的從不同的角度做出問題的假設，然後，陪伴兒童一起去找方法，來解決問題時，我們就會發現我們的「深耕計畫」不僅只是在陪伴兒童閱讀而已，我們更是在和我們的兒童一起創造性的去尋找屬於自己的閱讀模式，並且，重新去定義閱讀這件事情！……（完整分享）



這是我參加過最好的閱讀研習活動！
彰化芳苑國中｜銹靜老師

當初得知學校將參加誠品文化藝術基金會的閱讀深耕計畫，腦海首先浮現的想法是：又是件吃力不討好的苦差事吧！更麻煩的是，在暑假期間還要北上參加兩日的研習活動，心想：我為什麼要接下這重責大任？不過後來看到研習行程的講師名單，我安慰自己：請來這麼大咖的人物，這次台北行應該可以收穫滿滿！因為說實話，身為國文科老師，每次只要參加縣內的閱讀研習活動，常常是乘興而去敗興而歸。因為聽到的內容往往是與實務脫節的閱讀教學宣揚理論。所以，我滿心期待這次的研習我能從這幾位大師身上學到不少。果真，兩日滿滿的研習活動，雖然時間緊湊沒太多喘息的時間，但我完全沒有想偷溜或是想打瞌睡的念頭，因為每位講師的講座內容都精采萬分，更用心的部分是每人的的講課屬性皆不同，讓我們能在短短兩天內學到各式各樣的閱讀教學策略，光是這兩天的研習內容，就大勝我教書這數年來，所累積參加過的N場大大小小閱讀研習活動。

這兩日的研習活動有滿滿的收穫，真的很難一一說清楚，除了五位大師的講座內容外，在各校分享時間，也讓剛加入閱讀深耕活動的我不再懼怕這個計畫，因為我終於知道自己不是孤單的，有這麼多的偏鄉學校其實跟我遇到一樣的教學問題（學生不愛閱讀，不愛翻開書本，缺乏文化刺激……），更難能可貴的是各校參與的夥伴雖來自各領域，但大家費盡心思為學生設計精采有趣的閱讀活動，讓我這國文老師深感佩服！參加完這次的研習活動，我期待著接下來這學期的閱讀教學課程！……（完整分享）