| No.52 │ Dec. 2015 |
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把閱讀分享偏鄉─閱讀分享計畫
「老師，圖書館的書都好舊好少喔！為什麼？」「老師，圖書館怎麼都不買新的書啊？那些書我們都看過了！」這是孩子們最常問季儒老師的問題，同時，也是他最沒有辦法回答的問題。基隆市銘傳國民中學的林季儒老師和我們說到，國民教育經費拮据是不爭的事實，在教育現場的有限經費預算之下，最不被重視的每每就是「不是正課沒有成績」的閱讀，最常被犧牲的往往也是「短期看不出成效」的閱讀，這實在令人相當沮喪呀！在我們走訪許多偏遠地區的學校後發現，許多圖書館都面臨相同的窘境，在沒有經費的狀況下，書籍很難有汰舊換新的機會，而「閱讀分享」就是為了平衡城鄉資源落差而啟動的一個計畫。「孩子們想要看一些關於恐龍的書籍，結果這次申請的書裡面正好有幾本恐龍的書，讓孩子都十分興奮」這是一位來自高雄的老師分享的， 也有參與理書的志工朋友在整理的過程中看到自己小時候也看過的書，記憶一下子就被拉回自己童年的時刻了，當書籍被分享出來時，也許分享者並沒有想到會有這些連結產生，不過當這本書開始他新的旅程時，經由一雙手又轉往另一雙手時，這些小小的感動就陸續的發生了。
把分享帶進校園─同齡同心捐童書
「我ㄒㄧ望你ㄅㄧㄢˋㄘㄨㄥ明。」這是來自康寧國小一年級小朋友在他捐出的「兒童百科一本通」附上的祝福紙條。這些童言童語的隻字片語、情深意切的祝福叮嚀，都將成為日後某位孩子回憶成長過程中的一抹微笑。課堂上總是常常聽到「獨樂樂不如眾樂樂」，那麼分享是怎麼一回事？或許在許多孩子的心中只是懵懵懂。走訪偏遠地區學校時，我們常常看到書架上面堆滿陳舊破損的書籍，可是當我們回過頭看看都會區的孩子，嶄新明亮舒適的閱讀空間，一本又一本新出版的兒童讀物，這個對比是如此強烈，因此「同齡同心捐童書」就是這樣產生的。透過校園募書，讓孩子知道自己所擁有的書籍，可以藉由分享讓書到更多地方、讓更多孩子一同閱讀。也希望這些參與分享的孩子們知道，原來分享並不困難。
不打烊的迷你圖書館─沿線閱讀
能夠一伸手、一轉身就優游在書的世界裡，對喜愛閱讀的你我而言，或許不太難，甚至還會因為家裡面書滿為患而苦惱。如果，可以把這樣的場景放大再放大，從村莊到部落。如果，可以把這樣的一伸手、一轉身就有書看的幸福和更多偏鄉的孩子與大人分享，你，願意是參與其中的一份心意嗎？ 在我們的想像中，希望讓「看書」這件事不受室內開放時間的限制，地點可以是屋簷門口或涼亭，還書、換書也可以更方便。讓放置書的空間本身，就是動人、有趣、聚集目光的場景，吸引著孩子與大人們前來一探究竟，並且，愛上閱讀。這些全年無休隨時提供書籍閱讀的書櫃，連起了一條又一條充滿書香的線，希望這一個又一個的閱讀夥伴，能夠進入並且豐富更多孩子的生活。這就是沿線閱讀計畫。閱讀的習慣，除了孩子以外，家人也是很需要被關心的，因此這些迷你圖書館內，不只有童書而已，還有媽媽們想看的食譜，或是爸爸有興趣的園藝木工，如果可以我們也會把爺爺奶奶們想看的養生保健書籍放進去，滿足大家的需要。「請問可以給我們一些藝術的書嘛？我們部落的年輕人對藝術都很有興趣，但是沒有機會到外面去看看，如果可以有一些藝術的書，他們一定會很高興的。」這是屏東霧台部落的杜媽媽在一開始跟我們聯絡時提到的，讓居民決定自己的需要，也是這個計畫的特色，沒有一絲絲的強迫，就讓閱讀從興趣開始，慢慢走進生活中。
一年的最後，我們要感謝每一位捐書人的支持，因為有這些美好的分享，豐富了許多孩子們的閱讀經驗，也要感謝每一位志工伙伴的協助，因為有志工們的揮汗相助，讓書籍們可以快速被整理分類完成，送達每個需要的地方，這個計畫是靠許多人的協助才得以順利運轉，而這個120萬本的成果，也是靠許多人的協助才能達成的。有朋友不解為什麼基金會「閱讀分享計畫」書籍需求數量經常處在「告急」的狀態？種下一顆顆閱讀的種籽、培養孩子閱讀的習慣和渴望、一直是「閱讀分享計畫」的努力進行的，我們不斷搜尋哪裡有書籍的需求？又該如何把書送到需要的孩子手中？當訊息被傳遞的越來越廣時，我們也會收到來自各地越來越多的需要。新的一年，計畫將繼續轉動著，讓我們一起，繼續為孩子們的閱讀夢努力吧！| 【 No.52 目錄頁 】 | 興大志工分享－ 填滿我今天的，不只有汗水 |
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