2026/01/09

我們學校的學生很喜歡讀書，但他們喜歡的方式，未必總是安靜地坐在位子上翻書。有的孩子會在下課時間，圍在圖書館新書架前討論「這本是不是很好看？」；有的孩子會把剛借到的書帶回教室，在午休前偷偷再看一頁；也有孩子，在閱讀課結束後，跑來問老師：「這本書可以借回家嗎？我想跟兄弟姊妹一起看。」

每當有新書進到學校，孩子們總是特別期待。整理書籍時，常會聽到他們在一旁小聲討論書名、封面，甚至互相推薦：「這本你可能會喜歡。」這些新書不只是被放進書櫃，而是運用於閱讀課中成為共讀文本、班級閱讀角的書籍，或被孩子第一時間借走，帶進他們的生活裡。

在閱讀課中，我們會依年級設計不同的閱讀方式：低年級透過共讀與討論，學習聽故事、表達感受；中高年級則透過書中情節，引導孩子思考角色選擇、生活連結，並用自己的方式回應文本。有時是一段短短的分享，有時是一張圖文並陳的閱讀單，也有時，只是一個孩子願意開口說：「這本書讓我想到我自己。」

我們相信，閱讀不是完成任務，而是讓孩子在書中慢慢找到位置。這些書箱的到來，讓孩子能持續接觸多元而優質的書籍，也讓閱讀在校園裡成為一件日常、自然、被期待的事情。