花蓮縣卓溪鄉崙山國民小學 分享(2025/3/21)

閱讀推動團隊除了提供互動性來吸引學生進行閱讀體驗之外，也透過校內榮譽點數制度，配合「閱讀存摺」的推動。

每周於互動式公布欄進行任務的學生，會提供榮譽點數獎勵，並且於學期結束時，由校長進行全校與班級借閱王頒獎。各班有個別集點獎勵，例如兌換誠品書店一日遊、兌換牛排餐敘……等等。

透過每周新書推薦，鼓勵文化刺激較少的學生能夠進入圖書館，而且可以暴露在高議題濃度的 SDGs 相關書籍當中，學生越來越習慣「從書中學到一些事情」或是閱讀跟自然環境有關的書籍，閱讀不偏重於語言類。

後續還需要持續提升學生閱讀內在動機。

上學期，由於校內有連續三周與「SDG 5 性別平權」有關的班級周會課程，因此我連續介紹三本書《瑪麗愛穿什麼就穿什麼》、《胡利安是隻美人魚》、《蝴蝶小孩》給四年級的小朋友認識。

兩本書恰好都跟穿著有關，並且故事主角恰好是性別氣質迥異的角色。學生連續兩周閱讀書籍，經過導讀，能夠主動觀察到書籍當中想要述說的性別氣質與社會性別議題「性別不會限制我們要做什麼」，藉此讓學生可以更理解性別平等內涵。

本月適逢環境主題，也為了給四、五月的世界地球日、海洋教育活動預熱，校內於三月率先開始溝通環境環保相關議題。

我們已經閱讀過「SDG 14、15 保育海洋、陸域生態」中《山貓與海豹調查團》、《和平樹》等書籍，學生驚詫於萬格麗．瑪泰（Wangari Muta Maathai）對環保與性別平等的貢獻，也透過世界各地的環境保育故事，更了解台灣之外的國家，也能夠透過觀察故事中所表達的經濟發展程度差異，更珍視自己的生活環境。

每週閱讀推薦與榮譽制度

自上學期末開始，會在朝會時間進行每周閱讀推薦，鼓勵學生完成兩項任務：「有獎徵答」以及「好書推薦」。每周閱讀推動教師團隊都會宣布當週的推薦書籍（按照年段分類），並且鼓勵前一周有完成任務的學生。

每個月都會按照 SDGs 或是文化力、品格力等主體，建立閱讀德目，以該主題為主軸，進行書籍推薦，目前已經進行過的主題有：

十二月主題感恩（SDGs 8, 10）

一月主題國際（SDGs 17）

二月主題文化（配合和平紀念日，SDGs 4, 5）

三月主題環境（配合關燈一小時，SDGs 13, 15）

四月主題為民主與政治（配合言論自由日，SDGs 16）

五月主題為情緒……

預計持續辦理到本學期結束，並規劃將書單傳承，下學年成為常態活動。

由於每周都可以更新互動式的公佈欄，「每周至少閱讀一本書籍」的班級數，由零提升至四班（本校為六班小校）；校內接近半數的學生都可以達成每周至少閱讀兩本書籍，借閱率也有感提升。

SDGs 永續閱讀計畫的書籍提供活動辦理有力的支持與書籍庫存，並且也順利融入性別平等、霸凌防治等週會宣導課程。

本學年閱讀推動配合資源

1. 身教式閱讀經費，優化閱讀空間。
2. 校內推動閱讀活動（閱讀週會、每周推薦、閱讀角書展、故事哥哥姊姊……），提升圖書借閱率。