臺中市石岡區石岡國中 分享((2025/11/4)

感謝誠品文化藝術基金會與台灣佳能送來這批富含永續精神的SDGs主題書，讓閱讀不再只是課本的一部分，而是帶領孩子探索山林與海洋的起點。

今年度本校以七、八年級學生為主軸，結合八仙山的森林探究與澎湖水族館的海洋教育體驗，讓孩子在真實情境中感受「從山到海」的永續循環，實踐SDG6、SDG13、SDG14與SDG15的核心價值。

一、從書頁走進山林與海洋

七年級學生在閱讀《The Water Princess》後，前往八仙山國家森林遊樂區展開「水的旅程」任務。

他們觀察森林水源涵養地與溪流變化，了解樹林在水循環中的角色。孩子們以書中女主角尋水的故事為靈感，製作「我的水循環筆記」，有人在回校後說：「八仙山的水，是活的課本。」這次經驗也成為他們推動校園節水小行動的契機。

八年級學生則閱讀《A Kids Book About Climate Change》與《The Brainiac’s Book of Climate and Weather》，帶著對氣候與海洋關係的好奇，前往澎湖水族館進行海洋教育學習。

他們在導覽員引導下觀察海洋生物多樣性，討論氣候變遷對珊瑚與魚群棲息的影響，並透過模擬實驗理解「海洋酸化」的現象。

孩子們回來後以英文完成「My Ocean Diary」，寫下：「We are small, but our choices can protect the big blue world.」

此外，閱讀《Little Turtle and the Changing Sea》與《Paper World: Ocean》讓學生更深入了解海洋廢棄物議題。

回校後，他們設計「小海龜守護計畫」，在校園溪旁撿拾垃圾並進行分類統計；在澎湖行程中，他們也前往龍門沙灘參與實地淨灘，記錄海漂垃圾的種類與來源，最後把這些資料轉化為「海洋守護行動牆」，提醒大家一起愛護環境。

二、閱讀推動與延伸應用

這批書讓課堂變得更立體、更有行動力。自然課從書本延伸到戶外觀察；英語課練習用簡單英文介紹永續議題；圖書館設立「一本書一個行動」展示架，學生根據書中主題領取行動任務卡。

也有家長共讀《1001 Bees》，帶著孩子觀察校園植物與蜜蜂生態，討論「從授粉到水源、從森林到海洋」的生態鏈。閱讀在學校成為一種會流動的力量。

三、成果與改變

這學期，學生借閱SDGs主題書的次數顯著上升，越來越多孩子願意分享自己的小行動。

— 有班級發起「免瓶日」，自備水壺減少塑膠瓶使用；

— 有學生利用八仙山與澎湖水族館的學習成果，設計「山海永續小報」；

— 也有學生組成「海洋守護志工小隊」，每週觀察校園水源與溪流變化。

這些改變從一本書開始，延伸到行動、再回到思考。孩子在閱讀裡學會觀察、在行動中學會責任，也在看見八仙山的綠與澎湖的藍時，真正理解了「永續」的意義。

謝謝誠品基金會和台灣佳能讓這趟山與海的學習旅程成真，讓閱讀成為孩子與世界對話的方式。