屏東縣泰武鄉萬安國小 分享(2025/11/12)

書香裡的永續夢

萬安國小位於屏東縣泰武鄉的萬安部落，是一所融合自然生態與排灣文化的部落小學。但因地處偏鄉山區，受地理環境影響，公共圖書資源取得不易。

但師生始終以創意與行動彌補限制，透過圖書館課程、班級閱讀角與親師共讀活動，讓閱讀成為每日生活的一部分。學校長期推動閱讀教育，將「閱讀」視為孩子與世界連結的重要橋樑，盼孩子透過閱讀能有更深更廣的學習。

在誠品文化藝術基金會「SDGs永續閱讀募書計畫」(台灣佳能贊助)的支持下，學校獲得一批以SDGs為主題的書籍。這些書不僅豐富了圖書館的藏書，也成為推動閱讀、主題書展、班級閱讀角的重要教材來源，為孩子帶來的不只是閱讀的喜悅，更是孩子們對世界的關心與想像。

學校運用SDGs主題書籍推動閱讀活動，結合學校與部落環境特色，讓學生在閱讀中理解永續理念，關心家鄉、放眼世界，以下為書籍應用及閱讀推動情形：

• 新書推薦：晨讀時間與集會時間，舉辦 SDGs新書推薦活動，由老師或學生介紹新進的永續主題書籍，並推薦書中有趣的內容讓大家認識新書。

• 主題書展：圖書館搭配校園SDGs大圖舉辦SDGs主題書展專區，書展以排灣族文化與在地環境議題（如萬安溪、紫斑蝶遷徙、生態保育）為核心，搭配學生創作的海報、標語與閱讀心得展示，讓閱讀與部落生活緊密連結。

• 鼓勵借閱：為鼓勵學生主動借閱SDGs書籍，圖書館結合學校的語文護照制度，設立「永續閱讀章」。學生每借閱一本SDGs主題書籍並完成閱讀紀錄或心得分享，即可獲得章點累積，達一定點數後可兌換「閱讀小禮」，此制度提升學生借閱動機，也強化閱讀與行動實踐的連結。

• 班級閱讀：老師們把SDGs主題書帶進課堂，運用跨領域多文本閱讀策略，設計多元的閱讀活動，讓閱讀延伸成跨領域的探究學習，低年級以繪本故事引導學生關心動植物與生活環境；中年級結合排灣族文化與社區議題，討論「傳統智慧與永續生活」；高年級則延伸到全球視野，透過書本及國語日報相關文章進行多文本閱讀與議題討論，並以海報、簡報或短影片形式發表永續行動提案。

讀者小故事：我們是水源守護者-守護部落水源行動

在民族教育課程中，孩子們正在探討「部落水源地-山上的山泉水從哪裡來」這個主題。

老師帶著學生走訪部落旁的萬安溪，觀察水的流向，並進一步延伸閱讀繪本《我們是水源守護者》。

這本書講述原住民族與大自然共生的故事，「水」是萬物之母，也是生命的泉源，更是每個人每一天賴以為生的命脈。當水源被汙染時，你能做什麼？

課程從老師導讀開始，老師一邊翻頁一邊問：「你們覺得我們部落的水，是不是也像故事裡那樣，被大家一起守護著呢？」

學生們立即熱烈回應，有人說：「是啊，我的vuvu常說山裡的水不能亂動，因為那是祖靈的水。」另一位同學補充：「爸爸說以前颱風後要上山檢查水管，怕水被污染，或水管被落石堵塞，這也是守護水源。」

孩子們的分享讓課堂充滿了生活的真實連結，也讓繪本的內容在部落經驗中被重新詮釋。

接著，學生分組共讀與討論，試著從繪本角色的角度出發，思考「如果我是水源守護者，我能做什麼？」

有的小組提出「不要在溪邊丟垃圾」，有的說「種更多樹保護山坡」，也有學生想到「跟家人一起節約用水」。

課程最後，孩子們完成學習單，畫下自己心中的「水源守護地圖」，標示出學校旁的萬安溪、山泉水取水口與他們日常生活中用水的地方。

一位學生在反思欄寫道：「我以前只知道打開水龍頭就有水，現在知道水是從山上來的，要大家一起保護。」

這些討論也轉化成具體的行動提案，並在專題發表活動中以海報及簡報的方式呈現。

一本繪本讓孩子們從閱讀走入真實生活，從故事的感動轉化為行動的力量。《我們是水源守護者》在課堂上，不僅讓學生了解SDG 6「潔淨水與衛生」的意涵，更喚起他們守護土地與水源的責任感，讓「愛山、敬水、護部落」的精神在閱讀中深深扎根。